谢同学
小谢，一名15岁的初中生，性格内向、敏感。她从小在父母的严格教育下长大，家庭环境较为封闭，与同龄人的交往机会较少。进入初中后，她发现自己与周围的同学格格不入，难以融入集体。在课堂上，小谢总是默默地坐在角落里，不敢主动发言，即使被老师点名，也常常紧张得说不出话来。课间休息时，其他同学聚在一起聊天、玩耍，而小谢则经常独自一人坐在座位上，看着窗外发呆。班级组织的集体活动，如运动会、文艺演出等，小谢总是以各种理由推脱，不愿参加。
- 咨询方式：
面对面咨询
- 解决方案：
1.针对情况做SCL-90 症状评估，强迫因子与抑郁因子明显偏高，敌对情绪与偏执人格特质明显；
2.观察自我内心活动与情绪变化过程，确定心理变化的认知影响；
3.她实施心理教育，让她意识到自己的抑郁症状如何发生于影响自己；
4.应用认知行为疗法进行调整与咨询，做行为的局部改变；
5.妈妈做沟通交流调整，家庭成员配合治疗。 - 治疗效果：
情绪逐渐平稳，抑郁需要系统的进一步的咨询与治疗过程；各种症状逐渐缓解，情绪也逐渐平稳，目前继续咨询。
- 客户评价：
咨询后情绪趋于平稳，愿意急需咨询，意味心理咨询前期有了较好的关系联盟与预期效果，积极做行为改变，预期比较好。